#LaInformáticaComoMateria en la Walsh

Foto de https://twitter.com/paoladel

El jueves 21/5 estuve en la Universidad de Palermo en su evento "Interfaces 3: "Congreso de Creatividad, Diseño y Comunicación para Profesores y Autoridades de Nivel Medio".

En mi presentación expuse sobre los siguientes puntos:

• Ejes de ‪#‎LaInformáticaComoMateria‬ 
• 4 aspectos clave para enseñar con TIC en la escuela 
• Un caso testigo: Informática en la Walsh

Aquí comparto mi ponencia donde expreso la importancia de #InformáticaComoMateria, algunos de sus contenidos y de paso cómo influye esto en las demás asignaturas:

 

De nativos a estudiantes digitales: #InformáticaComoMateria from Gustavo Cucuzza

Alumnos de primer año crean sus propias aplicaciones (Villa Devoto School)

Propuesta para trabajar (en las horas de informática) programación y codificación en Visual Basic 6.0 para generar soluciones informáticas a problemas identificados y temáticas elegidas por ellos mismos para diseñar sus propios juegos educativos.

¿Resultados de la experiencia? Resumo: mucha motivación, grandes dosis de creatividad, varias horas de trabajo en resolución de problemas, incorporación de la diagramación lógica como método para analizar los problemas y plantear diversos caminos para lograr soluciones, mucho trabajo de diseño a través de la configuración de las propiedades de los distintos objetos incluidos en cada formulario y bastante trabajo en la ventana de codificación definiendo variables locales, globales e incluyendo condicionales y contadores.

Comparto trailers realizado para mostrar cómo es y cómo funciona una de las producciones realizadas.

 Nombre de la aplicación: PetCare

Nombre de la aplicación: MultiPet

Nombre de la aplicación: Cogitatio Lateralis

Bloques de programación (Escuela Arzeno)

Los alumnos de 6to grado (11 años) están aprendiendo a programar por bloques. 

El objetivo de la clase no sólo es que comprendan algunos conceptos de la programación, sino que entiendan qué se hace cuando se programa y por supuesto que desarrollen el pensamiento abstracto. 

La página web code.org tiene un muy buen diseño y plantea los desafíos de manera progresiva.

Los alumnos cuentan en este video qué hacen en la clase de Informática. ¡Programar puede ser muy divertido!

 

Calculadora sencilla (Colegio Siglo XXI)

Una de las propuestas que se les hizo a los chicos fue crear algoritmos que permitieran realizar las operaciones básicas: sumar, restar, multiplicar y dividir. 

Para ello contaron con una pequeña guía de trabajo que les dejo a continuación por si desean utilizarla.

Creando una calculadora 

Cuántas veces hemos tenido que recurrir a calculadoras para resolver operaciones, pero alguna vez te preguntaste cómo fueron programadas.

Con Scratch es sencillo programar las cuatro operaciones. Te dejo el algoritmo de una suma. ¿Qué tipos de bloques he utilizado? Como verás aparecen las variables. Las variables pueden cambiar en algún punto del programa o permanecer sin cambios. Por lo tanto, el valor que contiene una variable es el del último dato asignado a esta. 

Aquí te dejo cómo resolver una resta o una suma teniendo que elegir opciones. ¿Te animas a crear otro algoritmo para elegir entre multiplicar y dividir?  

¿Pensaste que no te pediría algo más? Pues te cuento que tengo otro desafío para ti. ¿Se podrán dar opciones a partir de imágenes para que uno elija la operación que desea realizar? ¿Qué deberás crear para ello? 

http://scratch.mit.edu/projects/LolaBari/2844021 Sitio en el que uno puede ver cómo funciona. 

Fuente: Click Tic y al aula

SimpleJ - programando un Videojuego "de los de antes" (EEM Nº 3 DE 7)

En 3er año, último cuatrimestre, nos proponemos con los chicos realizar un videojuego. Para ello en el 2013 les enseñé SimpleJ, una aproximación a Java, el lenguaje de Sun Microsystems que se utiliza mucho en el mercado, y con el que está programado uno de los juegos más populares entre los chicos de 8 a 16 años, el MINECRAFT.

Para empezar, nos motivamos con el video de "todo el mundo debería saber programar":



Y luego... manos y mentes a la obra!!! Comparto con ustedes la secuencia didáctica:

Andrea Rocca
cursosmoviles@gmail.com
http://cursosmoviles.blogspot.com

Armando palabras (Colegio Siglo XXI)

A los chicos de 5to grado se les planteó la necesidad de contar con un programa (juego) que permitiera a niños con problemas de lenguaje armar palabras. A partir de este  desafío-problema los alumnos plantearon que lo ideal sería crear imágenes, y carteles con letras para que cuando el niño o la niña clique sobre la imagen se forme la palabra lentamente para que pueda leerla. 

Para poder trabajar con este desafío se trabajaron con los siguientes bloques: 

Preguntas para ir pensando en los pasos que llevamos adelante

¿A qué objeto le colocaste el bloque ?

¿A qué objeto le colocaste el bloque?

¿Cómo harías para que una vez que se formó la palabra las letras vuelvan al punto de partida para comenzar de nuevo?

http://scratch.mit.edu/projects/LolaBari/2844031 Sitio en el que se puede ver cómo funciona otra propuesta al desafío.

Fuente: Click Tic y al aula

Trazando Puentes entre diferentes niveles (adultos/media)

Proyecto de Intregración de diferentes Niveles

Escuela para Adultos : Ciclos , Curso especial de Computación II y Escuela Media: Instituto Sacratísimo Corazón de Jesús

Jurassic Sacra (Instituto Sacratísimo Corazón de Jesús)

Proyecto Interdiscplinario de elaboración de video documental por los estudiantes de 2do Año del Instituto Sacratísimo Corazón de Jesús:

En el mismo proyecto se trabajo programación con Scratch. Estas producciones fueron capturadas en formato de video y forman parte también del documental. Se trabajó también con Google Earth y se crearon videocapturas para incluir la localización de los restos óseos de las especies.

Blog del Proyecto: http://jurassicsacra.blogspot.com.ar

Respecto al trabajo de Programación

Pres-Sive_2013 from Marisa Elena Conde

Este proyecto demandó 4 meses y medio aproximadamente. Si bien es interdisciplinario la compilación de los trabajos se hicieron en las horas de INFORMÁTICA.