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sábado, 23 de mayo de 2015

#LaInformáticaComoMateria en la Walsh

Foto de https://twitter.com/paoladel
En mi presentación expuse sobre los siguientes puntos:

Aquí comparto mi ponencia donde expreso la importancia de #InformáticaComoMateria, algunos de sus contenidos y de paso cómo influye esto en las demás asignaturas:

 

viernes, 5 de diciembre de 2014

Alumnos de primer año crean sus propias aplicaciones (Villa Devoto School)

Propuesta para trabajar (en las horas de informática) programación y codificación en Visual Basic 6.0 para generar soluciones informáticas a problemas identificados y temáticas elegidas por ellos mismos para diseñar sus propios juegos educativos.

¿Resultados de la experiencia? Resumo: mucha motivación, grandes dosis de creatividad, varias horas de trabajo en resolución de problemas, incorporación de la diagramación lógica como método para analizar los problemas y plantear diversos caminos para lograr soluciones, mucho trabajo de diseño a través de la configuración de las propiedades de los distintos objetos incluidos en cada formulario y bastante trabajo en la ventana de codificación definiendo variables locales, globales e incluyendo condicionales y contadores.

Comparto trailers realizado para mostrar cómo es y cómo funciona una de las producciones realizadas.
 Nombre de la aplicación: PetCare

Nombre de la aplicación: MultiPet


Nombre de la aplicación: Cogitatio Lateralis

domingo, 9 de noviembre de 2014

Procesador de texto: Inserción de imágenes

Cómo insertar imágenes en un procesador de texto. Parece una consigna sencilla. Parece una herramienta tan sencilla que muchos piensan que ni siquiera hay que enseñarla, que total "los chicos ya la saben"...

Pero no, lamento arruinarles la ilusión, NO. Los chicos no nacen sabiendo procesar textos... hay que enseñarles. Y en un espacio curricular específico, con ejercicios variados, práctica gradual y sistemática. Para que aprendan todos, no solo un grupito (menor) que con sentarse un rato o guglearlo ya lo aprende. ¿Por qué no los mandamos a guglear biología, matemática o historia entonces? ¿O que geografía la aprendan con Google Maps o Earth?

Bueno, con la puesta en contexto realizada, vamos a una de las guías de trabajo que utilicé este año con 1er. año de la Escuela de Educación Media Nº 1 Distrito Escolar Nº 16 "Rodolfo Walsh".



Los archivos a trabajar como contenido en el procesador de texto, no son de Biología, Lengua o Matemática...
Porque para eso, que dichas docentes usen en sus materias el procesador de texto que los chicos aprendieron en la hora de#InformáticaComoMateria
De lo contrario es seguir con el mismo modelo que viene fracasando hace casi 30 años... como pueden ver acá:

Son contenidos que tienen que ver con la #InformáticaComoMateria, más el uso de una herramienta y sus técnicas. Sumado a que luego utilizan otra herramienta para almacenamiento de archivos en línea. Y que de allí utilizan el código html para insertar ese archivo en un blog de clase, del alumno. Sí, cada chico, cada alumno de la escuela, tiene su propio blog. Como la carpeta, como el cuaderno.

¿De qué otra forma si no es con #InformáticaComoMateria?

domingo, 15 de junio de 2014

Brasil 2014 en HTML+CSS (Escuela 3133 de Rosario)

Les comparto el trabajo que hicieron mis alumnos de 4to año de secundaria de la escuela 3133 de Rosario, sobre el mundial. Diseñaron un sitio Web "desde cero", escribiendo ellos mismos el código HTML y CSS, con información de todas las selecciones y todos los estadios.
Comparado con un diseño profesional, es obviamente muy pobre, pero estoy personalmente muy contento por cómo se motivaron y cómo trabajaron; quedando un resultado final bastante aceptable.
El sitio puede visitarse en: http://escuelapadrejose.com.ar/mundial
Más abajo, explico más detalladamente la actividad.

Objetivo: Comprender a nivel básico los lenguajes HTML y CSS, para entender cómo está hecha la Web.
Actividades:
Los chicos, después de haber estudiado los lenguajes CSS y HTML, hicieron su investigación, guiada por algunas preguntas sobre los países y las selecciones. 
Luego, plasmaron el resultado de la investigación en páginas HTML, cuyo código escribieron directamente.
Después de eso, yo le di un formato uniforme a todos los archivos HTML (en realidad, cargué los datos en una Base de Datos, para que las páginas se armen dinámicamente con contenidos distintos, pero sean todas iguales).
Una vez que estaban todos los archivos HTML listos, hicieron una hoja de estilo CSS para darle formato al sitio. Escribieron también el código directamente, con ayuda de esta herramienta.
Lo único que programé yo fue la tabla de posiciones de los grupos, que se actualiza automáticamente cada vez que los chicos cargan el resultado de un partido (hay dos alumnos que se ofrecieron para eso).
En resumen, el mundial fue la excusa para que los chicos se motivaran en un proyecto que aplicó los contenidos vistos en clase en un proyecto real, cuyos resultados pudieron ver publicados en el sitio de la escuela.
Agradezco a los responsables de "La informática en las escuelas" por haberme invitado a contribuir en este sitio. Espero que sea la primera de muchas intervenciones, para ayudar a tomar conciencia de que también en la Provincia de Santa Fe necesitamos Informática como materia.
PD: Si a alguien le interesa el código fuente, me lo pide y se lo mando. Para hacer otros trabajos sobre el mundial, puede resultarles útil la Base de Datos que utiliza el sitio. Pueden descargarla.

viernes, 16 de mayo de 2014

El procesamiento de los datos (V. Devoto School)

Docente: Gabriela Cristiani

Actividad realizada con alumnos de séptimo grado / primer año en las horas de Informática.
Propuesta para abordar los temas teóricos de informática mientras aprenden a operar diversos programas y aplicaciones en una suerte de "aprendizaje doble".
Por un lado aprenden a diseñar diapositivas, pantallas, imágenes, gifs animados para representar conceptos, y  por el otro, comprenden esquemáticamente el funcionamiento de un sistema informático.

Objetivo de la actividad:
Comprender cómo funciona un Sistema Informático.
Descripción de la Tarea
A partir del reconocimiento y estudio  de los componentes que intervienen en el procesamiento de los datos, se realizan esquemas animados para representar:
  • El recorrido de los datos
  • El proceso de digitalización
  • El almacenamiento temporal
  • Los componentes de la UCP que intervienen en el procesamiento de los datos  
  • La obtención y el almacenamiento de los datos de salida
La propuesta apunta a crear animaciones para representar procesos o etapas de procesos utilizando herramientas informáticas para su creación. Es importante destacar que, en todos los casos, la animación debe aportar significado para demostrar comprensión sobre los conceptos.

Ejemplo 1: gif animado para representar la entrada de datos a través del teclado

Ejemplo 2: diapositiva con objetos a los que se les aplicó efectos de animación (entrada/trayectoria personalizada/salida) para representar en forma esquemática el proceso estudiado)

lunes, 5 de mayo de 2014

#InformáticaComoMateria y su aplicación como herramienta en otras asignaturas (Escuela Walsh)


Informática - Profesor Gustavo Cucuzza: 


El blog de docente lo utilizó para dar las consignas y los materiales didácticos necesarios para las clases, así como tutoriales de apoyo. La información para cada una de los cursos y divisiones se clasifica y ordena mediante las etiquetas:
http://informaticaenlawalsh.blogspot.com.

También aprovechó los grupos cerrados de Facebook (por curso y división) para aumentar las posibilidades de comunicación. Esto permitió incluso que los alumnos interactuaran entre sí respondiéndose dudas y consultas, además de mejorar la comunicación con el docente y sirvió para expandir las fronteras del aula. 

Los colegas de otras áreas tomaron como punto de partida contenidos y herramientas trabajados en las horas de Informática, como ser: blogs de alumnos, procesador de texto, planilla de cálculo, presentaciones digitales, editor de imagen, editor de video. Para ello fue fundamental la creación del “Portal de blogs de los alumnos”, donde se pueden ver todos los blogs de clase de cada alumno de la escuela clasificado por curso y división:

sábado, 26 de abril de 2014

SimpleJ - programando un Videojuego "de los de antes" (EEM Nº 3 DE 7)

En 3er año, último cuatrimestre, nos proponemos con los chicos realizar un videojuego. Para ello en el 2013 les enseñé SimpleJ, una aproximación a Java, el lenguaje de Sun Microsystems que se utiliza mucho en el mercado, y con el que está programado uno de los juegos más populares entre los chicos de 8 a 16 años, el MINECRAFT.

Para empezar, nos motivamos con el video de "todo el mundo debería saber programar":



Y luego... manos y mentes a la obra!!! Comparto con ustedes la secuencia didáctica:


Andrea Rocca
cursosmoviles@gmail.com
http://cursosmoviles.blogspot.com

lunes, 14 de abril de 2014

Informática y Tecnología: Taller de Microemprendimientos (EEM 4 DE 21)

Les presento los proyectos y trabajos realizados en el contexto del Taller de Tecnología Aplicada del 3er año de la EEM 4 DE 21 Norma Colombatto (Villa Lugano, Ciudad de Buenos Aires).
Se trata de un trabajo articulado entre las dos áreas. Por una parte, los alumnos diseñan y elaboran un producto en base a materiales y elementos reciclados (en Tecnología). Al mismo tiempo, en el área de Informática, van realizando un registro del proyecto que les permite exponer mediante algún recurso multimedia las tareas y procesos llevados a cabo. Estos son algunos de los resultados:











martes, 8 de abril de 2014

Jurassic Sacra (Instituto Sacratísimo Corazón de Jesús)

Proyecto Interdiscplinario de elaboración de video documental por los estudiantes de 2do Año del Instituto Sacratísimo Corazón de Jesús:
En el mismo proyecto se trabajo programación con Scratch. Estas producciones fueron capturadas en formato de video y forman parte también del documental. Se trabajó también con Google Earth y se crearon videocapturas para incluir la localización de los restos óseos de las especies.

Blog del Proyecto: http://jurassicsacra.blogspot.com.ar

Respecto al trabajo de Programación


Este proyecto demandó 4 meses y medio aproximadamente. Si bien es interdisciplinario la compilación de los trabajos se hicieron en las horas de INFORMÁTICA.

domingo, 6 de abril de 2014

Steve Jobs: la película y videobiografías por mis alumnos (Escuela Walsh)

La publicación original se puede ver en:
http://paraquesepan.blogspot.com.ar/2013/08/steve-jobs-la-pelicula-y.html


En estos días se estrenó la película sobre Steve Jobs, cofundador de Apple, precursor y visionario creador de gadgets como el iPod, iPhone y la iPad.

Este es uno de los trailers:


Y estos son 3 trabajos prácticos que realizaron mis alumnos el año pasado en las horas de Informática cuando trabajamos el tema edición de video:

sábado, 5 de abril de 2014

De nativos a estudiantes digitales: Informática en la Walsh

Tomado de la publicación original en:
http://paraquesepan.blogspot.com.ar/2013/03/de-nativos-estudiantes-digitales.html


Esta semana mostré una presentación en la pizarra digital de la escuela donde trabajo, para conversar y debatir sobre las actividades que realizamos el año pasado utilizando las computadoras y distintas herramientas informáticas.
Para empezar, recordé la presentación que había realizado sobre el 2011 en formato video, para que la pudiéramos comparar con la del 2012 y ver las similitudes y diferencias:


Luego de ver el video, pasamos a la siguiente presentación con diapositivas:

 

En el video de 2011 se puede ver lo que hicimos en las horas de Informática, dentro de la materia Tecnología, ya que la escuela desde 2008 introdujo los contenidos informáticos y los profesores/as necesarios para enseñarlos, ya que la informática como materia no existe. Pueden ver lo que escribí sobre este tema en esta entrada: Secundaria actual: La informática "camuflada".

Y en la presentación con diapositivas del 2012, se puede ver un muestreo de algunos blogs de alumnos/as y los trabajos realizados en las distintas materias:

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